Opis
Autorica otkriva predškolsko dijete na svjež, nov način; onaj koji dijete vidi bogatim u mogućnostima i predisponiranim za učenje na njemu svojstven, praktičan način; igrom i interakcijom s okolinom. Zbog toga se u ponuđenom rukopisu autorica usmjerava na dizajniranje kvalitetnog materijalnog okruženja satkanog od lako dostupnih, svakodnevnih, ambalažnih, otpadnih i prirodnih materijala, kojima bi djeci bilo omogućeno građenje iskustva i znanja po vlastitoj mjeri, prema individualnim mogućnostima, a u funkciji optimalnog učenja.
Zbirka igara za djecu predškolske dobi. Običan, otpadni materijal, kreativnom preradom pretvoren je u sredstvo koje služi u prikazanih stotinu dvadeset igara. To su igre za učenje slova (prepoznavanje, pridruživanje i svrstavanje istovrsnih slova, slagalice, rebusi, križaljke, pisanje...), matematičkih operacija (igre sobne kuglane, improvizirana sobna košarka...), razumijevanje razlomaka (dijeljenje i sastavljanje kruga, matematičke igre...), učenje geometrije (jednostavne igre oblicima, geometrijski vrtuljak, igra križić - kružić, igre serijacije...), mjerenje težine i vremena (izrada vaga, pješčanog sata), kao i kompleksne igre u kojima djeca objedinjuju sva svoja znanja o pisanju, mjerenju i matematičkim pojmovima, te vježbaju socijalne vještine (igre tržnice, dućana, kuhanja, igre vodom, svjetlošću i sjenom, kazalište lutaka...).
Knjiga obuhvaća 174 stranice osnovnog teksta i podijeljen je u tri osnovne cjeline:
-Slova
-Pedagoško oblikovanje raznih materijala za učenje matematičkih operacija
-Slova i brojke u drugim igrama i istraživanjima djece.
U ovoj zbirci sakupljen je zavidan broj različitih igara od recikliranog materijala za djecu predškolske dobi što je rezultat autoričinog iskustva na području pedagoške prakse. Zbirka je izvor i poticaj za raznovrsne ideje, ona sugerira, ali i otvara mogućnosti originalnim rješenjima bez obzira jesu li inicirana od strane djece ili odraslih. I kao što sama autorica naglašava, zbirka znači tek početni impuls za obogaćivanje dječjih aktivnosti i svakodnevnog institucionalnog (ali i obiteljskog) okruženja nekonvencionalnim sredstvima. Tako tek naoko običan (otpadni) materijal kreativnom preradom ili obradom postaje sredstvo iniciranja neobičnih igara.
Igre su objašnjene na koncizan i jasan način, a cijela je zbirka (što ima posebnu vrijednost) bogato ilustrirana primjerima iz prakse. Dijete putem navedenih igara (a za igru je dijete u predškolskom periodu najjače motivirano i u njoj se osjeća najviše slobodno) razvija kreativnost, samostalnost, kognitivne potencijale, predčitalačke sposobnosti i socijalna umijeća. Predložene igre pokreću dijete na akciju (cjelovitu i potpunu), na konstruiranje znanja koje je ovisno o njegovom individualnom iskustvu. Veliki broj navedenih igara istovremeno se mogu realizirati kao samostalne (solitarne), ali i grupne u kojima dolazi do izražaja zajedničko druženje i učenje (su konstruiranje znanja).
Opisanim igrama autorica sugerira primjenu materijala na različite načine, na različitim razinama složenosti ovisno o individualnim interesima i željama djeteta i njegovom razvojnom stupnju. Dakle, predloženi materijal omogućuje djeci napredovanje vlastitim koracima i tempom, integriranje ranijih iskustava i učenje putem djetetu najatraktivnije aktivnosti, a to je igra.
Bez obzira što se predlažu mogućnosti ili koraci primjene određenih materijala, moguća je njihova fleksibilna i djetetu prilagođena primjena. Tako svaki odgajatelj može predložene igre prilagoditi konkretnoj skupini ovisno o njihovom iskustvu, motivaciji i mogućnostima. Postepeno igre mogu postati nove i složenije forme jer im to omogućuje mnogoznačnost materijala i ideja. Ova je zbirka igara važan izvor i poticaj u prvom redu odgajateljima i roditeljima u stvaranju uvjeta za razvijanje i bogaćenje dječje svakodnevne igre, a isto tako i pedagozima i psiholozima u dječjim vrtićima.
O igri i njezinoj praktičnoj primjeni ima relativno malo radova, a pogotovo je područje predškolske pedagogije i metodika deficitarno s idejama i sugestijama o mogućnostima njezine organizacije i obogaćivanja. Stoga ova zbirka igara predstavlja značajan izvor i poticaj prvenstveno odgajateljima i roditeljima u stvaranju uvjeta za razvijanje i bogaćenje dječje svakodnevne igre, a isto tako i pedagozima i psiholozima u dječjim vrtićima. Ona će posebice dobro doći studentima predškolskog odgoja i svima koji neposredno rade s predškolskom djecom. Stoga preporučujem ovu zbirku za objavljivanje. -Mr. sc. Mirjana Šagud
